Исследователи утверждают, что для успешного обучения в школе большое значение имеет воспитание у ребенка внутренней потребности в знаниях. В основном отстают в учебе «интеллектуально пассивные» дети, которые негативно относятся к умственной работе и стремятся избежать активной мыслительной деятельности. Причиной «интеллектуальной пассивности» детей является несформированный в дошкольные годы познавательный интерес.Что же это такое познавательный интерес?

Стремление узнавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, желание вникнуть в их сущность, найти имеющиеся между ними связи и отношения, провести взаимосвязи между определенными действиями и событиямихарактеризуют развивающийся познавательный интерес и логическое мышление.   Как уже известно, что некоторые дети учатся хорошо только благодаря дисциплине и невероятной усидчивости, а другие «всё схватывают на лету» и быстро справляются с домашними заданиями. И дело здесь совершенно не в разных умственных способностях. Легко усваивать информацию ребёнку позволяет его познавательный интерес ко всему новому и неизвестному. Есть дети, которые учатся довольно слабо, жалуются на «непонимание предмета», «плохую память», но когда они воспринимают интересную историю, то передают содержание близко к оригиналу, поражая близких, учителей. Любому взрослому человеку сложнее выполнить какую-то работу, если она не вызывает заинтересованности, то что же говорить о ребенке.

Развитие познавательного интереса начинается в раннем детстве, как называемого возраста «почемучек», нормально развивающийся ребенок всегда стремится познавать и творить, и ему необходимо в этом процессе участие взрослых. 

Вопрос развития познавательной активности детей волнует многих родителей. К сожалению, в настоящее время вытеснение живого общения и мода на интерактивные пособия препятствуют развитию мышления и воображения детей.  А развитие мышления и воображения происходит именно в игре, в сюжетно-ролевых играх в более старшем возрасте. Но современные дети очень мало играют, игра постепенно подменяется просмотрами мультфильмов на телефоне или планшете (о мультфильмах будет обязательно отдельный пост). Общение с родителями и сверстниками заметно сокращается, а это, в свою очередь, тормозит познавательное и речевое развитие ребенка. Ни одна компьютерная программа-игра, ни один мультфильм, не заменят простого, но в тоже время необходимого ребенку общения со взрослым. Даже привлекательные интерактивные игрушки без участия взрослого не способствуют развитию игровой деятельности детей. Я очень часто вижу, как родители ставят перед ребенком примерно одного года телефон или планшет с каким-то мультфильмом, чтобы он не мешал наслаждаться чашкой кофе или чая в кафе, думая, что так успокоят его. И считая, что ребенку это полезно. А на самом деле, если же ребенку постоянно включают мультфильм, все, что у него возникает — зависимость от видеоряда. Потому что любое яркое мелькание актуализирует у ребенка дофаминовую систему, происходит выброс дофамина — так называемого гормона удовольствия, ребенку это нравится, он уже не может без этого существовать и требует себе очередную порцию.

Но вернемся к познавательной активности, и какие же еще ошибки взрослых приводят к угасанию детской любознательности?

         Во-первых, взрослые мало взаимодействуют с ребенком, не включаются в их игры, не показывают им возможность изменения шаблонного, повторяющегося сценария игры, включения новых героев и участников в игру, изменение ролей и различных эмоциональных проявлений. Не бойтесь проявлять и показывать свои эмоции, не бойтесь проявлений эмоций ребенка и ведь только при накоплении определенного эмоционального опыта у детей начинается развивать логическое мышление.

Во-вторых, бесконечно используют запреты, не поясняя ребенку, почему это нельзя и не предлагая альтернативную деятельность, проявляя свою авторитарность или манипулируют ребенком, угрожая наказанием. Но мы же понимаем, что это просто бомба замедленного действия, которая прежде всего негативно влияет на психику детей, на их поведение и развитие.

В-третьих, родители нередко с раздражением реагируют на детские вопросы. В современное время из-за своей занятости довольно часто у родителей не хватает времени и сил на ответы малышу, на объяснения, они ограничиваются очень грубыми ответами или вообще игнорируют вопросы ребенка, многие думаю о том, что всему научат в школе, а тем самым происходит снижение познавательного интереса ребенка. «Зачем что-то спрашивать, если на меня только накричат».

В-четвертых, родители часто забывают похвалить малыша за старания и небольшие достижения. В основном отмечают недостатки в деятельности ребенка. И ребенок перестает стараться, потому что знает, что его старания не заметят самые главные для него люди – его родители.

В-пятых, родители не учитывают особенности поведения своего ребенка, а именно, импульсивное поведение ребенка и невозможность предвидеть последствия своих действий. Не понимаю, что какие-то действия могу ранить ребенка, что он может замкнуться или, наоборот, проявлять жестокость, закатывать истерики и другие импульсивные проявления поведения.

Каким же образом можно стимулировать познавательное развитие?

          Важно помнить, что ведущей деятельностью является сюжетно-ролевая игра. Только в игре происходит зарождение и развитие всех психических процессов: восприятия, речи, мышления, воображения, памяти и внимания. Научить ребенка игре, обогатить ее содержание, превратить обыденное событие в увлекательную игру должны именно взрослые. Но родители нередко недооценивают значение  игры в жизни ребенка. А вспомните, как дети любят играть в семью, в работу, в магазин и другие игры, связанные с его окружающим опытом.

Именно в игре происходит развитие познавательной активности. Игра – одно из важных средств познания окружающего мира, она обогащает эмоциональный мир ребенка, создает позитивное настроение. В игре  усваиваются нравственные принципы, формируются и уточняются представления о мире. Главное преимущество игры перед любым другим видом деятельности заключается в том, что ребенок добровольно подчиняется правилам.  Выполнение этих правил приносит ребенку удовольствие, а значит, игровая деятельность способствует развитию волевой сферы. Поведение становится осознанным, в игре у ребенка появляется простор для проявления инициативы и самостоятельности.

Что же делать?

Играйте с ребёнком в игры, которые расширяют его кругозор, развивают речь, задавайте вопросы, изменяйте сценарий игры, если Вы видите, что он играет все время по одному сценарию, вводите новых героев в игру. Ребенок катает машинку, возьмите второю, предложите гонку, кто быстрее проедет до дивана, придумайте гараж, покатайте куклу или другую игрушку. Фантазии нет границ, задайте направление, а ребенок с удовольствием это подхватит. Играя с ребенком, включайте познавательные элементы в сюжет, используйте развивающие игровые материалы.

Вносите в жизнь ребёнка положительные эмоции, хвалите, поддерживайте любую его инициативу, но и не пугайтесь сопротивления. Прежде чем вмешаться в игру, то спросите разрешения, покажите, что именно Вы хотите сделать, особенно если это особенный ребенок.Он должен понимать Ваши попытки вмешаться в игру и быть готовым к этому.

В любом случаю, будьте готовы к расцвету детской познавательной активности, период «почемучек». Характерные черты этого периода жизни – это любопытство, пытливость, постоянное желание узнать что-то новое, жажда новых впечатлений, активное стремление наблюдать, искать новые сведения о мире. Удовлетворяя  любознательность в процессе активной деятельности, ребенок из отдельных представлений и образов получает систему знаний. Для познавательного развития ребенка очень важно развивать внимание, память, речь, способность сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Психологами доказано, что именно возраст 5-7 лет является благоприятным периодом развития познавательных интересов личности. Поэтому родителям необходимо поощрять познавательную активность ребенка, проявляя свою личную заинтересованность в исследованиях ребенка. Именно в этом возрасте полезно приобрести ребенку в подарок красочную детскую энциклопедию. Однако следует помнить, что для развития ребенка важно не только количество знаний, но и способ их усвоения. Читая ребенку, не стремитесь к тому, чтобы он запомнил все содержание главы.  «Почемучка» любит повторно воспринимать знакомую информацию. Эту потребность необходимо удовлетворять для  уточнения, углубления и систематизации детских представлений.

Ни в коем случае не отмахивайтесь от детских вопросов, а задавайте ему встречные: «А как ты думаешь? Как ты догадался?». К детским вопросам необходимо относиться серьезно. Не оставляйте их без внимания, совершайте совместные открытия с ребенком, создавайте радостный фон сотрудничества. Отвечать на них рекомендуется таким образом, чтобы поддержать и углубить любознательность и познавательные интересы ребенка.

Познавательная самостоятельность почемучек проявляется в потоке вопросов: «Зачем?» «Как?», «Почему?». Часто ребенок  пытается сам найти ответы на них, проявляя при этом инициативу, которая обнаруживается в стремлении, потрогать и разобрать предметы и игрушки, поэтому  детей привлекают конструкторы, наборы для творчества и опытов. Такая творческая исследовательская деятельность стимулирует  мышления и развитие познавательных интересов. Нужно учить ребенка проявлять волевое усилие для получения результата, даже если необходимо преодолеть препятствия.

Развитие познавательного интереса предполагает получение новых знаний. Но застенчивые, неуверенные в себе дети требуют особого подхода. На первый взгляд они пассивны, их мало что интересует. Таких робких детей родителям необходимо побуждать к формулированию вопросов и нахождению ответов в практической деятельности. Обязательно расширяйте  кругозор ребенка через наблюдения в природе, посещение выставок, театров, чтение книг. Устанавливайте связи с прошлым опытом, систематизируя знания ребенка. Будьте внимательны и при едва заметном проявлении заинтересованности в интеллектуальной деятельности поддержите ребенка, помогите ему достичь успеха. Участие ребенка в несложной интеллектуальной викторине или конкурсе, позитивные эмоции, игровые приемы  зажигают детское любопытство. Устройте небольшую викторину дома. Ваше участие и доброжелательность помогут ребенку поверить в себя, подтолкнут его к новой познавательной активности в будущем.

Не стремитесь объяснять и рассказывать ребенку обо всем, что он видит. Для развития интереса ребенка целесообразнее возбуждать его познавательную активность, стимулировать появление у него вопросов, стремление находить на них ответы посредством наблюдений. Например, предложите определить, что изменилось в парке со времени последнего посещения, придумывайте загадки о том, что он видит, используйте стихи о природе.

Знакомя детей с окружающим миром, чаще прибегайте к приему сравнения. Детям легче находить отличия между объектами, чем сходства. Поэтому сначала предлагайте вопрос: «Чем отличается береза и ель?» А затем обсудите, чем они похожи. Благодаря сравнению предметов, явлений действительности, ребенок глубже познает их, выделяет в них новые качества, свойства, что дает возможность по-иному взглянуть на то, что казалось ему хорошо знакомым.

Не забывайте про мотивацию, ни один ребенок не будет стремиться что-то делать, если у него нет мотивации. Психологи выделяют условия, необходимые для формирования познавательной мотивации:

1. Эмоциональная поддержка. Ребенок дольше удерживает внимание и интерес, если его подбадривать, хвалить за старания.

2. Обсуждение успехов и неудач с ребенком. Почему удалось найти ответ, что помогло? Побуждайте ребенка самостоятельно находить ответы.

3. Активизация мыслительных процессов. Познавательная деятельность может продолжаться неделю и больше, если вы будете задавать наводящие вопросы.

4. Помощь взрослых в освоении навыков ребенком планирования и постановки цели.

Познавательные интересы заставляют ребенка активно стремиться к освоению нового, искать способы удовлетворения жажды знаний. Все дети по своей природе очень любознательны. Поэтому,  следует поощрять их получать информацию и анализировать ее.

      Важно! Мир ребенку открывается через его восприятие, личные переживания и практическую деятельность. Ваша поддержка детской любознательности в различных сферах жизни  сформирует у ребенка широкий кругозор. Стремление познавать новое станет в будущем потребностью, и будет побуждать детей к углубленному изучению школьной программы. Удачи Вам!