В Вашей семье появился ребенок с пониженным слухом. Я буду писать о том, как можно помочь своему ребенку легче адаптироваться в окружающем мире. Для начала родителям или другим взрослым нужно соблюдать определенные правила для общения:

1. Прежде чем начать говорить, сосредоточьте внимание ребенка на своем лице.
2. Лицо ваше должно быть хорошо освещено (на него должен падать свет) и находиться на одном уровне с лицом ребенка (для этого можно взять его на руки или сесть против него, нагнуться к нему). Голова ваша должна быть неподвижна. Расстояние между вами и ребенком от 0,5 м, но не более 1,5 м.
3. Произносить слова следует естественно, не преувеличивая мимику лица и артикуляцию (т. е. не двигать преувеличенно губами, не показывать специально положение языка), не говорить слишком громко, но и не шепотом. И то и другое искажает артикуляцию. Привыкнув к такой подчеркнутой артикуляции, ребенок не сможет читать с губ у нормально говорящих. Говорить нужно в слегка замедленном темпе, но не разделяя для этого слова на слога, а лишь более протяжно произнося гласные, чуть-чуть протягивая слог, например: водааа..

4. Следить за тем, чтобы ребенок отраженно повторял за говорящим, начиная с простого шевеления губами отдельных видимых звуков до повторения знакомых слов с той или иной степенью внятности (в зависимости от его подготовки). Однако не допускайте, чтобы он произносил звуки неправильно. Отраженное повторение не только облегчает ребенку чтение с губ, но одновременно будет хорошим упражнением для развития органов речи.

5. Обращаясь к ребенку, употребляйте короткие предложения. Избегайте говорить отдельными словами. При этом говорите слитно не только слоги в словах, но и сами слова в предложении (не делайте пауз между двумя тесно связанными по смыслу словами: Дай шапку! Принеси куклу!).

6. Новое слово не вводите с губ (это почти всегда бесполезно), а сказав незнакомое слово, тут же дайте ребенку возможность прочитать его с руки или с таблички, а затем уже повторите устно.

7. Если ребенок с первого раза не понял знакомое слово с губ, повторите второй раз, но не более. При повторении не усиливайте артикуляции, чтобы он вас скорее понял. Это даст только отрицательный результат. Ребенка необходимо научить понимать нормальную речь. Скажите только громче, что естественно сделает вашу артикуляцию более выразительной. А еще лучше, напомните ребенку слово, написав его или сказав дидактильно (при этом ребенок также должен его отраженно повторить сначала пальцами), затем устно.

8. Усвоенные ребенком слова, особенно те, которые используются в специальных упражнениях, не следует сопровождать дактилированием. Прибегать к знакам нужно лишь при затруднении ребенка понять с губ.

9. Используйте ситуацию и интерес ребенка к предмету, к его названию для того, чтобы лишний раз употребить устное слово. Интерес повышает его восприимчивость. Ситуация облегчает догадку, что очень важно для развития навыка чтения с губ.

10. Откажитесь от желания устно рассказать ребенку что-либо новое, занимательное. Для этой очень важной и нужной цели используйте действия с предметами, игрушками, доступные картинки в сочетании со знакомыми словами, а по мере развития речи - написанный текст. Лишь после того, как ребенок прочтет текст, поймет его, можно повторить рассказ устно. Но главным образом развивайте навык чтения с губ, используя слова и фразы разговорной речи. Если в дошкольном возрасте правильным обучением вы добьетесь того, что ребенок научится считывать с губ обиходные выражения в общении с окружающими, значит, вы сделали большой шаг в формировании его устной речи. Но ребенок должен также научиться говорить. Чаще сами обращайтесь к ребенку с вопросами, сообщениями, побуждайте его к тому же. Задавайте ребенку больше уточняющих вопросов: «Хочу сок», а дальше «Какой сок?», «Яблочный или апельсиновый?», «В стакан или кружку?» и так далее.

11. Обращайтесь к ребенку словесной речью и не принимайте от него никаких мимических сообщений, всячески побуждая его к высказываниям разговорного типа. Из моей же практики мы сами облегчали моему сыну задачу раньше и он очень поздно начал говорить: мы его спрашивали чего он хочет банан или яблоко? Потом сами же отдельно говорили «Банан» и он отрицательно мотал головой, тогда «Яблоко» и положительный кивок. Дожидайтесь его ответа, пусть он скажет чего же он хочет, если конечно у него уже подходящий возраст.

12. Поддерживайте стремление ребенка к общению со слышащими. Приглашайте друзей поиграть с ним, ходите в парк, на детскую площадку. Дети очень хорошо учатся друг от друга.

13. Хорошо знайте состояние слуха вашего ребенка:

а) какое ухо слышит лучше;

б) на каком расстоянии от лучше слышащего уха ребенок воспринимает речь нормальной громкости без звукоусиливающей аппаратуры и с индивидуальным слуховым аппаратом.

Только в единстве родителей и специалистов можно добиться успехов в обучении и воспитании слабослышащих и глухих детей. Поверьте мне, что с течением времени Вы начнете видеть успехи своего малыша, радоваться его речевым высказываниям, а также желанию поспорить с Вами и отстоять свою точку зрения.